小3の後半に入った頃から、家庭学習が急にうまくいかなくなりました。
それまで毎日当たり前にやっていた勉強を嫌がるようになり、「できない！」「もうやらない！」が増えていったんです。
まだ小4にもなっていないのに、もうこんなにつまずく？
正直、かなり不安になりました。
この記事では、小3後半で家庭学習が崩れた我が家が
やめたこと・始めたこと、そして新小4前に立て直してよかった理由を、実体験ベースでまとめています。
「最近、家での勉強がしんどそう」
「小4が近づいてきて不安」
そんな方の参考になれば嬉しいです。
小3後半で家庭学習が崩れた原因を振り返ってみた
今振り返ると、家庭学習が崩れた原因はひとつではありませんでした。
- 少しずつ先取り学習を進めていた
- 問題文が長くなり、読み飛ばしが増えた
- 集中力や姿勢への配慮が足りなくなっていた
特に大きかったのは、
「学年が上がること」と「子どもの特性」のズレだったと思います。
小3後半になると、
・抽象的な表現
・文章量
・自分で考える問題
が一気に増えます。
これは定型発達の子でも負担が増える時期。
ASD傾向や読み飛ばしがある子にとっては、なおさらでした。
👉 小3後半で出てきた違和感については、
小3後半で家庭学習が崩れ始めたら要注意｜新小4前に見直したい3つのサインも参考にしてください。
まずやめたこと｜逆効果だった家庭学習
立て直すために、最初にやったのは
**「頑張らせること」ではなく「やめること」**でした。
① 先取りを続けること
「今できていないのに、先に進む」
これが一番逆効果でした。
理解が追いつかないまま進むことで、
自己肯定感だけが削られていったと思います。
② できない理由を問い詰めること
「なんでできないの？」
「前はできてたよね？」
悪気はなくても、子どもにとってはプレッシャーでした。
③ 「もうすぐ小4なんだから」という声かけ
この一言、地味に効きます。
年齢や学年を基準にされると、
「できない自分＝ダメ」という思考に繋がりやすいと感じました。
次に始めたこと｜立て直しに効いた3つの工夫
やめることを決めたあと、少しずつ取り入れたのが次の3つです。
① 教科書レベルまで戻す
先取りをやめて、完全に教科書準拠レベルに戻しました。
「戻る＝後退」ではなく、
「理解を積み直す時間」だと考え直したのが大きかったです。
② 毎日短時間・同じ流れ
- 時間は15〜20分
- やる内容と順番は固定
量よりも安心感を優先しました。
「今日は何やるの？」と不安になる時間が減っただけで、取り組みやすさが変わりました。
③ 声かけを「理解」より「安心」に変えた
×「ちゃんと考えて」
○「一緒に確認しよう」
×「まだわからないの？」
○「ここ難しいよね」
声かけを変えるだけで、拒否反応がかなり減りました。
発達特性がある子ほど「戻る勇気」が必要だった
ASD傾向や感覚過敏、読み飛ばしがある子は、
「できない原因」が努力不足ではないことが多いです。
- 情報処理に時間がかかる
- 文字量が多いと混乱する
- 体の感覚が整っていないと集中できない
それなのに「学年相当」を基準に進めてしまうと、
本人はずっと苦しいままになります。
👉 先取り学習を嫌がるようになった背景については
先取り学習を嫌がる子に、親がやってしまいがちなNG対応3つ｜ASD傾向の家庭学習で気づいたことの記事でも詳しく書いています。
新小4前に立て直してよかったと感じた理由
小3後半で一度立て直したことで、
小4を迎える前の不安がかなり減りました。
- 「できない！」と言う回数が減った
- 勉強時間が短くても集中できるようになった
- 親子の雰囲気が落ち着いた
成績が急に上がったわけではありません。
でも、学ぶことへの拒否感が減ったのは大きな変化でした。
小3後半のつまずきは、立て直せる
小3後半で家庭学習がうまくいかなくなるのは、珍しいことではありません。
大切なのは、
- 無理に押し切らないこと
- 早めに「合っていないサイン」に気づくこと
- 学年より子どもを見ること
小4になってから慌てなくても大丈夫。
新小4前は、立て直しが一番しやすい時期だと実感しています。
👉 家庭学習の立て直しに使った教材や工夫については
【教科書ワークの使い方・家庭学習改善の記事】も参考にしてください。
コメント